一、科技環(huán)境
隨著“工業(yè)4.0”概念在2011年在德國(guó)首次被提出，并成為德國(guó)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略之后。2015年中國(guó)提出中國(guó)版的工業(yè)4.0：“中國(guó)制造2025”，并迅速的上升為國(guó)家戰(zhàn)略，隨后在國(guó)家的引導(dǎo)和扶植下，智能制造已經(jīng)在各行各業(yè)百花齊放。百家爭(zhēng)鳴！市場(chǎng)上急需大量的智能制造方面的人才，然而學(xué)校到目前為止仍然沒(méi)有一個(gè)智能制造專業(yè)的畢業(yè)生。
二、智能制造專業(yè)教育現(xiàn)狀
1、經(jīng)相關(guān)媒體報(bào)道和相關(guān)教育部門確認(rèn)，武漢某高校今天是全國(guó)第一家開設(shè)智能制造相關(guān)專業(yè)的本科院校，招生人數(shù)為80人，也就意味著我們國(guó)家4年后方有第一屆該專業(yè)的本科生畢業(yè)。
2、那么高職高專院校，以及中職學(xué)校呢，經(jīng)過(guò)了解要早涉及該專業(yè)的也就兩年前，從傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化、電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，增設(shè)了一些相關(guān)智能制造的課程，目前全國(guó)已經(jīng)這樣做的也不超過(guò)30家。
3、因此利用畢業(yè)生來(lái)解決目前智能制造專業(yè)短缺問(wèn)題，顯然短時(shí)間內(nèi)無(wú)法滿足，目前只能是選擇權(quán)宜之計(jì)：期望于智能制造專業(yè)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：直接接受數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、電氣設(shè)計(jì)及自動(dòng)化等相近專業(yè)的人員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，讓他們快速掌握知識(shí)，迅速的服務(wù)企業(yè)。
三、智能制造專業(yè)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)情況
1、由于大家都初步涉及專業(yè)，教育部門也還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，所有各個(gè)相關(guān)學(xué)校，大多數(shù)沿用了數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、電氣設(shè)計(jì)及自動(dòng)化等專業(yè)的指定課程，再加上工業(yè)機(jī)器人廠家提供一些機(jī)器人培訓(xùn)資料。
2、個(gè)人認(rèn)為智能制造專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)用包括以下這些課程：
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程
《機(jī)械制圖基礎(chǔ)》
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》
《機(jī)器人基礎(chǔ)》
《自動(dòng)化生產(chǎn)線知識(shí)》
《技術(shù)設(shè)計(jì)及制圖》
《互換性測(cè)量技術(shù)》
《公差與配合》
《電子電工技術(shù)》
《機(jī)械工程材料與成型技術(shù)》
《機(jī)械制造技術(shù)》
《三維軟件應(yīng)用》
《電氣控制及PLC》
《鑄造工藝設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《液壓與氣壓傳動(dòng)》
《自動(dòng)生產(chǎn)線檢測(cè)技術(shù)》
（2）專業(yè)強(qiáng)化課程
《工業(yè)4.0基礎(chǔ)》
《智能識(shí)別設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《智能檢測(cè)設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《智能物流分揀設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《智能倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《智能包裝設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《智能裝配設(shè)計(jì)及應(yīng)用》
《智能管理軟件應(yīng)用》
來(lái)源：智能科學(xué)在線